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专家解读高考大纲:生物学强调提高获取信息的能力

来源:河洛网    发布时间:2021-09-10     发布人:洛阳新闻网
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生物学:完善知识网络,注重提高获取信息的能力

专家解读高考大纲:生物学强调提高获取信息的能力

口译专家:林剑春,福建省普学中学生物讲师、研究员

与2017年《生物考试大纲》相比,《2018年普通高等学校(生物)招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)列在“一”中。评估目标和要求没有变化”;在“ⅱ。考试的范围和要求”方面,选修模块1增加了五个测试点。

一、2018年生物考试大纲的变化

1.2018年生物学《考试大纲》第二册。“考试范围和要求”稍微改变了考试范围的文字说明,但说明的含义没有改变。

2.2018生物学《考试大纲》二。《考试范围和要求》部分考试,选修模块1增加5个测试点,分别为:

5-2酶的应用

酶活性测定的一般原理和方法

(2)酶在食品制造和洗涤中的应用

(3)固定化酶的制备及应用

5-3生物技术在食品加工和其他方面的应用

(3)食品加工中可能有害物质的测定

(4)蛋白质提取和分离

由于我省只有少数考生选择模块1,上述变化对我省影响不大。

二.对策和建议

1、研究国家考试中心的《考试大纲》等相关文件,明确考试方向

认真学习2018年《考试大纲》和《考试大纲说明(课程标准实验版)》以及国家考试中心主任蒋刚的文章《探索高考评价体系建设,全面推进高考内容改革》,明确高考“一、四、四层、四翼”评价体系,理解高考“为什么”、“什么”、“如何”等关键问题。通过对近年来国家试卷的研究,我们可以理解“国家试卷”的命题风格。关注热点问题,如细胞和细胞代谢、遗传基本规律、体液调节、种群和群落等几乎每年都有国家论文涉及的知识点,以及频率较高的知识点,如遗传物质基础、转录和翻译、生物变异、杂交育种、内部环境和体内平衡、神经调节、免疫调节、植物激素调节、生态系统的结构和功能等。认真分析和评论省市质检论文,检查差距和漏洞,对症下药,组织有效的专项培训,提高复习教学的有效性。

2.回归教材,完善知识网络

相当多的考生在回答问题时的错误是由于他们缺乏基本知识和基本理论或他们的误解造成的。在后期的复习中,我们应该回归教材,根据考试大纲的内容要求整理教材知识,从宏观上理解高中生物学的知识体系和主线,提高对知识之间整体联系的理解,注意教材中列举的生物现象和生物事实。应该对初中和高中之间涉及新陈代谢、体内平衡和调节的联系的内容进行适当的补充。

3.渗透思想和方法,注重提高获取信息的能力。

生物学科考试的知识内容往往隐藏在试题的语境中,有大量的文本信息和抽象的图形图表。因此,培养考生掌握学科思维方法,提高他们理解和获取信息的能力尤为重要。教师应结合实际生产和生活,更加关注教学中的热点问题。通过典型练习训练,改进从模型、图表等非文本信息中提取非文本信息的方法,提高理解、信息获取和语言表达能力,逐步提高评价和分析能力。

4.充分重视实验教学,培养学生的实验和探究能力

在教材中充分利用技能实验、探究实验、科学史实验等材料,不仅要训练学生基本的实验技能操作,从而掌握实验的原理和方法,还要通过一些典型问题和例子的拓展和迁移训练,创造合适的探究情境,引导学生经历“提问——假设——设计方案——得出结论——反思和评价”的过程,学会控制条件, 使用仪器,选择材料,观察和分析,得出结论,解释结果,设计和评估或改进简单的实验计划,提高学生分析问题、解决问题和进行实验探究的能力。 我们应该善于从教科书中的科学史材料中理解科学研究的基本方法,形成良好的科学思维,理解生物科学的思维方法,培养自己的生物科学素养。

5、适度锻炼,提高解决问题的能力

注重基础和综合试题的选择,培养独立思考和运用所学知识分析和解决问题的能力。为了充分发挥样题和试卷在《考试大纲说明》中的指导作用,研究近年来国家试卷的特点,细化考点,搭配适当的练习,为学生提供适当的训练题和模拟试卷,正确引导学生进行适当的训练。

国家论文对学生语言表达能力的要求不断提高,特别是在长句表达方面,这就要求学生逻辑地、系统地表达自己的观点,并以专业术语描述生物学的概念和原理。因此,在复习中,应注意加强学科思维和语言表达的规范化训练。同时,还应注意培养考查问题的能力,找出问题中的关键词和表达方式,根据问题的信息选择生物学专业术语进行回答。

6、提高标准答案水平

为开展适应在线阅卷特点的标准化答疑培训,要求学生做以下工作:①清洁纸张表面;(2)字迹工整,字迹清晰;(3)在规定的回答区域回答问题;(4)突出要点,语言应简洁;⑤规范表达,尽量使用课本中的总结性陈述,使用专业术语。

来源:福建教育微信

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